Matematikk  

• utforske og samanlikne eigenskapar ved ulike funksjonar ved å bruke digitale verktøy 
• bruke funksjonar i modellering og argumentere for framgangsmåtar og resultat 
• utforske matematiske eigenskapar og samanhengar ved å bruke programmering 

Engelsk  

• bruke ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler i språklæring, tekstskaping og samhandling 
• bruke kilder på en kritisk og etterrettelig måte 

Samfunnsfag 

• vurdere på kva måtar ulike kjelder gir informasjon om eit samfunnsfagleg tema, og reflektere over korleis algoritmar, einsretta kjelder eller mangel på kjelder kan prege forståinga vår  
• bruke samfunnsfaglege metodar og digitale ressursar i eigne undersøkingar, presentere funn ved bruk av digitale verktøy og  drøfte kor gyldige og relevante funna er  
• utforske ulike plattformer for digital samhandling og reflektere over korleis digital deltaking og samhandling påverkar forma på og innhaldet i samfunnsdebatten  
• utforske korleis teknologi har vore og framleis er ein endringsfaktor, og drøfte innverknaden teknologien har hatt og har på enkeltmenneske, samfunn og natur  
• utforske og reflektere over eigne digitale spor og høvet til å få sletta spora og å verne om retten ein sjølv og andre har til privatliv, personvern og opphavsrett  

KRLE 

• sammenligne og vurdere kritisk ulike kilder til kunnskap om religioner og livssyn 
• utforske og presentere hvordan elementer fra  
• kristendom og andre religioner og livssyn kommer til uttrykk i medier og populærkultur  

Kunst og handverk 

• utforske hvordan digitale verktøy og ny teknologi kan gi muligheter for kommunikasjonsformer og opplevelser i skapende prosesser og produkter  
• visualisere form ved hjelp av frihåndstegninger, arbeidstegninger, modeller og digitale verktøy  

Naturfag 

• analysere og bruke innsamla data til å lage forklaringar, drøfte forklaringane i lys av relevant teori og vurdere kvaliteten på eigne og andre sine utforskingar 
• bruke og lage modellar for å forutsjå eller beskrive naturfaglege prosessar og system og gjere greie for modellane sine  styrker og begrensingar 
• utforske, forstå og lage teknologiske system som består av en sender og en mottakar  
• bruke programmering til å utforske naturfaglege fenomen 

Norsk 

• uttrykke seg i ulike sjangre og eksperimentere med sjangre på kreative måter  
• utforske og vurdere hvordan digitale medier påvirker og endrer språk og kommunikasjon   
• lage sammensatte tekster og begrunne valg av uttrykksformer 
• bruke kilder på en kritisk måte, markere sitater og vise til kilder på en  etterrettelig måte i egne tekster 

Kroppsøving 

• reflektere over korleis ulike framstillingar av kropp i media og samfunnet påverkar bevegelsesaktivitet, kroppsidentitet og sjølvbilete 
• forstå fleire typer kart og digitale verktøy og bruke dei til å orientere seg i kjende og ukjende miljø 

Musikk 

• skape og programmere musikalske forløp ved å eksperimentere med lyd fra ulike kilder 
• bruke gehør og notasjonsteknikker som støtte i skapende arbeid 

Mat og helse 

• drøfte korleis kosthald kan bidra til god helse, og bruke digitale ressursar til å vurdere eige kosthald og til å velje sunne og varierte matvarer i samband med matlaging
  
  
   

  Kompetansemål etter 8. trinn

  Matematikk  

  • utforske korleis algoritmar kan skapast, testast og forbetrast ved hjelp av programmering 
  • utforske, forklare og samanlikne funksjonar knytt til praktiske situasjonar   
  • representere funksjonar på ulike måtar og vise samanhengar mellom representasjonane  
  Kompetansemål etter 9. trinn

  Matematikk  

  • simulere utfall i tilfeldige forsøk og berekne sannsynet for at noko skal inntreffe, ved å bruke programmering 

  • tolke og kritisk vurdere statistiske framstillingar frå media og lokalsamfunnet